comunicación No verbal

Los psicólogos y psiquiatras han reconocido hace ya mucho tiempo, que la forma de moverse de una persona proporciona indicaciones sobre su carácter, sus emociones y sus reacciones hacia la gente que lo rodea. Mucha gente, cuando se entera que la comunicación no verbal es una vía de comunicación, toma conciencia de sí misma y esto se convierte en un problema. Piénsese que puede significar para una persona consciente de la importancia de la comunicación no verbal para dar señales de sus sentimientos, cuando habla con un psicólogo al que atribuye una especial capacidad lectora de esas señales.

Uno puede enfrentarse ante la comunicación no verbal, al menos de tres formas (puede haber más). Uno puede intentar inhibir cada uno de la comunicación no verbal que, de acuerdo a su conocimiento o creencia, significan algo en la interacción que no quiere que se note o sepa. Este comportamiento supondría iniciar cada interacción con mucha tensión, o de una forma poco expresiva. Uno también puede sentirse liberado al reconocer cómo deja traslucir sus emociones, darse cuenta de que la gente conoce acerca de uno intuitivamente, mucho más de lo que uno mismo es capaz de decir en palabras acerca de cómo se siente. Y por último, uno puede sentirse simplemente despreocupado, al tomar conciencia de que es inevitable comunicar algo, que ese algo se capta sobre todo, intuitivamente, y que en realidad nadie mantiene una interacción pendiente de fijarse en cada comportamiento no verbal y analizar su significado, a no ser que sea un movimiento realmente inusitado.

No esta tan desarrollada la investigación no verbal como para poder hacer afirmaciones claras en forma de recetas, respecto al significado emocional indudable de cada comportamiento no verbal, pero estos si dan señales y son expresión de intenciones emocionales, de ahí la importancia para un psicólogo de comprender su papel en la interacción.

El análisis de la comunicación no verbal requiere al menos tener en cuenta tres criterios básicos:

1.- Cada comportamiento no verbal está ineludiblemente asociado al conjunto de la comunicación de la persona. Incluso un solo gesto es interpretado en su conjunto, no como algo aislado por los miembros de la interacción. Si es un gesto único asume su significado en cuanto gesto y en un cuanto que no hay más gestos.

2.- La interpretación de los movimientos no verbales se debe hace en cuanto a su congruencia con la comunicación verbal. Normalmente la intención emocional se deja traslucir por los movimientos no verbales, e intuitivamente somos capaces de sentir la incongruencia entre estos y lo que verbalmente se nos dice. La comunicación no verbal necesita ser congruente con la comunicación verbal y viceversa, para que la comunicación total resulte comprensible y sincera.

3.- El último criterio de interpretación del sentido de la comunicación no verbal, es la necesidad de situar cada comportamiento no verbal en su contexto comunicacional.

No se pretende enseñara a interpretar la comunicación no verbal, sino a tomar conciencia de su importancia en la interacción. Todo el mundo tiende a interpretar lo que el otro ha querido realmente decir. El estudio de la comunicación no verbal puede generar la sensación de que se está más capacitado para acertar. Con esto se puede ceder ante la tentación de interpretar cada gesto, e incluso se puede lograr captar pistas del comportamiento de los otros. Pero, cuidado, hay que ser consciente, que por mucho habilidad que se tenga en la observación de los otros, y un psicólogo debe desarrollarla al menos cuanto está trabajando, es necesario ser muy cauto en cualquier interpretación. La comunicación humana es extremadamente compleja (no tiene reglas fijas y simples), y en ausencia de reglas claras, todos tenemos tendencia a ver solamente lo que queremos ver, y prestar atención a lo que nos interesa. Esto no debe negar, que si después de la práctica y la experiencia, somos capaces de sentir intuiciones sobre las intenciones emocionales de alguien, nos dejemos llevar por esa intuición, sobre todo si somos capaces de especificar que movimientos corporales nos ha llevado a esa intuición.

Existen tres ámbitos de estudio de la comunicación no verbal: kinesia, paralingüística y proxémica. La kinesia se ocupa de la comunicación no verbal expresada a través de los movimientos del cuerpo. La paralingüística estudia el comportamiento no verbal expresado en la voz. La proxémica se encarga de estudiar el comportamiento no verbal relacionado con el espacio personal.

Comunicación oral

Se considera que el crecimiento del cerebro corre paralelo al desarrollo de la mano y sus usos especializados, y que esto está estrechamente relacionado con la aparición del lenguaje ya que, posiblemente, el dominio de los objetos con las manos y el pensamiento reflexivo hicieran necesario el nombramiento de las cosas, por lo que nuestro cuerpo generó una forma de llevarlo a cabo y apareció en el Homo habilis la spina mentalis, un pequeño hueso que nos permite mover la lengua a velocidad suficiente para hablar. Así pues, se sabe que el homo habilis tenía las condiciones suficientes para desarrollar la comunicación oral pero no se puede saber cuando se produjo la eclosión del lenguaje exactamente.
Luigi Cavalli-Sforza, quien realizó un estudio en el que dividía las más de 5.000 lenguas conocidas en 17 familias, llegó a una teoría difusionista de la lengua madre a través de un análisis genético. Según dicho autor, todas las lenguas derivan de una lengua originaria, a la que él llama Eva, surgida en el corazón de África hace unos 170.000 años y que, con el homo erectus, se expandió por todo el mundo.
Las investigaciones de este autor apuntan a que antes de esta lengua originaria, existía un protolenguaje muy simbólico y musical, en el que tenían mucha importancia los elementos no verbales. Muchos de estos elementos aún los conservamos en nuestra gesticulación, aunque fueron perdiendo peso con el paso de los años debido a la evolución de la comunicación oral.
La oralidad primaria es una característica de aquellas sociedades que aún no conocían la jerarquización social. La Historia de esos pueblos es íntegramente oral, aunque la aparición de la escritura hace unos 5.500 años cambio radicalmente la situación.
Desde tiempos de Platón está presente un debate sobre las diferencias cognitivas entre la comunicación oral y la comunicación escrita. Los conocidos como teóricos de la gran línea divisoria, como Havelock y Marshall McLuhan, consideran que existe una superioridad cognitiva de las culturas escritas sobre las orales y destacan que se produjeron grandes cambios en el pensamiento, pues los seres humanos nos hicimos más reflexivos, más abstractos, más complejos y más lógicos.
Sin embargo, hay otros teóricos como Patannayak, conocidos como teóricos de la continuidad, que dicen que la oralidad y la escritura serían en esencia medios lingüísticos que sirven para llevar a cabo funciones cognitivas similares.

La Logopedia...

La Logopedia (conocida como fonoaudiología en Latinoamérica) es la ciencia que evalúa, diagnostica y trata los problemas del lenguaje, la voz y la deglución.
La logopedia tiene como finalidad: la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los trastornos de la comunicación humana: ya sean éstos trastornos del habla o del lenguaje. También tratan problemas orofaciales aplicando terapia miofuncional.
El área de actuación de la logopedia y el ejercicio de la profesión se desarrolla en varios entornos: atención temprana, gabinetes privados, clínicas de ORL, centros de especialidades médicas,hospitales, grupos de investigación lingüística, etc.
La figura profesional del logopeda está incluido en la Ley de ordenación de las profesiones sanitarias LOPS (Ley 44/2003 de 21 de noviembre). La titulación de logopeda se adquiere mediante los estudios de Diplomado en Logopedia.
En los colegios encontramos los maestros de audición y lenguaje, profesional que suele confundirse con los logopedas, ya que realiza trabajos similares dentro del marco educativo. El logopeda y el maestro de audición y lenguaje han de colaborar en muchas ocasiones, en aquellos casos en los que los apoyos escolares son insuficientes.

Navegador web para autistas

Las barreras que diariamente tienen que esquivar muchos discapacitados, también están presentes en las nuevas tecnologías. Un ejemplo son los afectados de autismo, que se ven desbordados por la cantidad de información, elementos y colores presentes en los navegadores de Internet. Por eso, un informático ha creado, con asesoramiento de profesionales del tratamiento del autismo, un webBrowser específico para estos enfermos, que ha puesto a disposición de todo el mundo de forma gratuita en la Red.Un abuelo coraje de Las Vegas, informático y con un nieto autista, se dio cuenta de que Internet podría ser una buena herramienta para la rehabilitación de su nieto de seis años. Con sus dotes de programador, John LeSieur diseñó un navegador web específico para niños autistas, que simplifica la búsqueda de contenidos y elimina los elementos que afectan a la mente de quienes sufren esta enfermedad.Preguntando a pedagogos y rehabilitadores de autismo, el abuelo de Zac incorporó numerosas prestaciones a su navegador, como el bloqueo de algunas teclas y funciones del ordenador para que el niño no se distraiga con elementos secundarios, como el botón derecho del ratón o la tecla ''Imprimir pantalla''. Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales.El navegador Zac también puede beneficiar a los demás niños, pues el filtro que utiliza bloquea contenidos violentos, sexuales o para adultos, una de las mayores preocupaciones de los padres a la hora de dejar a sus hijos frente al ordenador. Sin ánimo de lucro, LeSieur ofrece la posibilidad de descargar el ''software'' totalmente gratis desde www.zacbrowser.comArtículo completo en elpais.com